Aquest curs, centres educatius catalans s’han imaginat com és l’escola o institut que voldrien el 2030. Imaginar-nos l’escola del futur ens ajuda a determinar el camí la #TransformacióEducativa al centre. + info: www.escolanova21.cat
La Visió de centre és un procés participatiu en el que docents, alumnes, i famílies hi estan involucrats. Podeu trobar recursos i orientacions per elaborar la visió de centre a: http://transformacioeducativa.cat/visiodecentre
Aquest juliol, docents de molts centres d’arreu del territori han compartit experiències i aprenentatges a les formacions sobre el canvi educatiu que han tingut lloc a diverses de les escoles d’estiu que impulsen moviments de renovació pedagògica o instituts de ciències de l’educació.
La novetat d’aquesta edició ha estat la formació “Seguim de viatge! Compartim l’horitzó, transformem l’educació”, coordinada per les quatre entitats que promouen Xarxes per al Canvi a la ciutat de Barcelona: el Consorci d’Educació, Escola Nova 21, Rosa Sensat i l’ICE de la UAB. Aquesta formació és fruit del treball d’un ampli grup de docents que ja van ser formadors l’estiu passat i que amb el seu esforç, il·lusió i talent han generat una nova i excel·lent proposta formativa.
Els tres objectius principals d’aquesta formació han estat: conèixer quin és l’horitzó comú de canvi i tenir referències sobre com es pot concretar en un centre educatiu; conèixer i compartir diferents pràctiques per reflexionar i enriquir les pròpies i les dels altres; i, finalment, dissenyar estratègies per construir al centre la cultura de canvi i la reflexió dels equips sobre el projecte d’escola.
Les experiències, com es pot veure a aquest vídeo i com repassa aquest article al Diari de l’Educació, han estat molt positives. Els participants destaquen la implicació dels formadors i l’actitud col·laborativa dels docents assistents a la formació, així com “les dinàmiques de grup i el poder compartir reflexions amb els companys de centre” i parlar amb docents d’altres centres per adonar-se que molts cops “els neguits, l’esforç i les il·lusions” són les mateixes. Els formadors recorden que cal que els docents “amb el que aquí comparteixen, trobin elements per contrastar les seves experiències i adaptar-les als seus contextos”. És aquesta, doncs, la feina que s’emporten, conscients que la formació d’estiu no es limita a aquests dies de juliol, sinó que ara toca compartir tots els coneixements amb la resta de companys per treballar junts pel canvi al seu centre.
La formació ha tingut lloc a Barcelona (Escola d’Estiu de Rosa Sensat), Cerdanyola (ICE de la UAB), Girona (ICE de la UdG), Tarragona (ICE de la URV), Tortosa (ICE de la URV), Manresa (Col·lectiu de Docents del Bages), i Igualada (Grup de Mestres de l’Anoia). A més, a Girona, Tarragona i Tortosa s’ha tornat a fer la formació que es va encetar l’estiu passat, amb una valoració també molt positiva per part dels i de les participants.
La darrera setmana els centres de la Mostra representativa d’Escola Nova 21 – una trentena d’escoles i instituts seleccionats en base als percentatges existents al sistema educatiu i compromeses voluntàriament amb el programa per aconseguir generar procediments que permetin una actualització sistemàtica dels centres educatius– van participar a la setmana de Formació d’Estiu, que enguany ja té lloc per segona vegada.
L’objectiu d’aquesta formació ha estat planificar els projectes de transformació que s’implementaran als centres durant el curs que ve: els “projectes tractors”. Així mateix, les jornades han servit per desenvolupar el lideratge dels equips impulsors i directius, responsables del canvi a les escoles i instituts, i enfortir el treball en xarxa i l’intercanvi d’experiències entre els centres de la Mostra.
En aquesta edició, els dos primers dies la formació va tenir lloc als centres per així comptar amb la participació de tots els claustres; després, durant els tres darrers, unes 270 persones integrants dels equips impulsors i directius van reunir-se a l’Escola Proa de Barcelona, venint des dels diversos punts de Catalunya, per participar a la part intensiva de la formació.
Han estat una setmana de treball i cohesió que han servit per compartir els aprenentatges del darrer curs i preparar els canvis que han de consolidar-se el curs que ve. La implicació dels docents i dels centres que han permès visibilitzar aquestes jornades ha demostrat, una vegada més, el gran compromís existent amb el canvi educatiu i la direcció d’actualització que pren el sistema educatiu.
Aquí us podeu descarregar el retallable del tractor de la #TransformacióEducativa, perquè el porteu amb vosaltres allà on sigueu de vacances!
Fa dos anys, un conjunt d’entitats i d’escoles i instituts vam posar en marxa Escola Nova 21 amb la voluntat d’actualitzar què entén la nostra societat per “educació de qualitat”, i crear una presa de consciència social i un consens ampli sobre la necessitat, la urgència i la direcció de la transformació educativa, perquè esdevingui política pública.
L’instrument principal per a assolir aquest objectiu és l’aprenentatge cooperatiu de centenars d’escoles i instituts per tal de concretar aquest horitzó comú d’educació de qualitat en la seva Visió de centre, i treballar conjuntament adoptant metodologies de canvi que ho facin possible per fer-la possible a cada realitat.
Aquest treball, però, requereix una confluència de tots els instruments i recursos existents per tal que es pugui mantenir la direcció de transformació i actualització el temps que calgui, i que es pugui emprar al Projecte Educatiu de Centre, al pla de direcció, al treball amb la comunitat educativa i amb els professionals i serveis del Departament, o amb les xarxes de docents i associacions de mestres. És per això que hem promogut la creació d’un instrument que vol donar aquest marc general de referència en el procés de transformació: la Rúbrica de canvi.
La Rúbrica de canvi és una eina d’orientació i autoavaluació en format digital per tal que els centres educatius determinin els objectius immediats del seu progrés en les diverses dimensions de l’horitzó comú d’una qualitat educativa per a tothom: el propòsit i el caràcter inclusiu i orientador, les pràctiques d’aprenentatge, l’avaluació i l’organització. L’hem elaborat amb un equip de directores de centres impulsors, inspectors del Departament i experts, i l’ha validat el propi Departament, tal com ho va comunicar recentment en un escrit dirigit a tots els centres del programa.
El nou equip del Departament ja ens ha comunicat que el treball conjunt per a la transformació educativa es mantindrà, i que l’aprenentatge que es generarà amb la utilització de la Rúbrica de canvi haurà de servir per a reforçar la capacitació i solidesa dels centres en l’autonomia del seu procés de millora.
Eduard Vallory, Director del programa Escola Nova 21
